１０月２２日、２３日の２日間。中学・高校の先生方に「論理教育」のワークショップを行いました。１日に３時間ずつの、ハードなものでした。また、２６日には同じ先生方に中学・高校６年間の「表現指導」について講演しました。
インプットとアウトプットの両面で、私の考える教育の理念と具体的方法論をお伝えしました。
これは、東京都立の桜修館中等教育学校で行ったものです。
ここは、中高６年の一貫教育を行っている学校ですが、「論理教育」を理念に謳っています。全校挙げて、全教員による論理教育を試行しています。
その理想の実現のために、私のワークショップと講演は行われました。
桜修館中等教育学校は、都立大学附属高等学校として創立されましたが、この間の都立高校の再編統合によって、４年前（平成１８年４月）に中等教育学校（中学・高校の一貫教育校）として再スタートした学校です。各学年４学級（１６０人）で、６学年合計２４学級（９６０人）の規模。
その売りは「論理教育」で、「本校は、論理的に考え、表現、行動するリーダーを育成し、国際社会で活躍する人材を輩出することを目指します」とあります。
全校でのこうした取り組みは画期的なものです。
また、新しい学習指導要領では全教科での言語活動を謳っていますが、この学校の理念は、その先取りになっています。
昨年に中学３年間の取り組みが終わり、今年は１期生が高１になりました。
来年度には彼らが高校２年になり、全員が「論文」という大作に挑戦し、それを全教員が担当します。
今年は、中学３年間の取り組みの総括をし、来年の論文指導に備える重要な年です。そこで、私の方法論に賛同していただいた須藤勝校長や一部の先生方の要請で、今回のワークショップと講演会が実現しました。
今後、どのような形で、論理教育と表現活動が行われていくのか、実に楽しみです。